全域成长 智启未来

为积极推进课堂教育教学模式改革，努力打造高效课堂，充分发挥优秀教师的示范引领作用，积极探索实践课前“预学”——课上“共学”——课后“延学”——学后“评价”的全域性成长课堂教学模式，12月18日，高中教育教学部举行了“全域性成长课堂”优秀课例展示活动。活动第一期分别由高一年级生物组林琳老师、英语组张慧萍老师做示范课。学部主任刘毅、副主任李忠堂、刘付生出席了本次活动。

首先，林琳老师在2417班展示了《细胞呼吸的过程》一课。课堂分为预学、共学和研学三个环节进行。林琳老师注重激发学生的学习自主性，让学生在课前通过多种方式自主探索细胞呼吸相关内容，提高自主学习能力。在共学环节，为更好地铺垫和理解细胞呼吸,林琳老师通过固定编组和机动混合编组合作等方式，让学生带着问题去交流学习内容，让学生学会倾听、分享、质疑和评价。

在延学环节，林琳老师引导学生间自由合作，以综合实践任务为载体，使学生将本节课所学知识进行巩固、拓展和延伸，进一步提升了学生的探究能力。

课后，高一生物组对本节课展开了全面讨论与评价。李帅老师指出，这节课逻辑清晰，重难点突出，不仅体现了对学生的生命观念的培养，也引导学生运用细胞呼吸的原理解决实践中的现象和问题,指导健康的生活方式，培养了学生的社会责任。

张慧萍老师在2422班作展示课The Chinese Writing System：Connecting the Past and the Present。张老师首先以关于甲骨文的视频导入本节课，给学生营造沉浸式学习情景。在文本的处理方面，张老师引导学生借助思维导图总结中国汉字的发展历程。最后分享老师的书法作品，引导学生为汉字的传承和发展做出努力。

在教学内容方面，张老师打破学科界限。整合了英语、语文、历史等多个学科知识，设计出跨学科的主题教学内容，引导学生从多个角度感受汉字的发展与中华文明的传承。在课堂设计方面，张老师通过创设各种真实的生活场景、问题情境等帮助学生理解知识并学会运用。让学生身临其境去感受，极具情境性。

课后，英语组老师对本节课进行了详细的点评。备课组长张丽丽老师指出，本节课紧扣英语学科核心素养，在提升学生语言能力和学习能力的基础上，着重提高了学生的文化意识，促使学生思考我国汉字发展历程对中华文明传承的积极意义，感受汉字魅力，增强家国情怀，树立文化自信。同时本节课利用学案有效指导了学生课前预学，课堂教学充分体现了学生的主体地位，强调生生共学，而合理有趣的课下任务也进一步推动学生课后延学，充分体现了太阳gg登录网站倡导的全域性成长课堂教学理念。

全域成长课堂的推行具有多方面重要意义。它体现了现代教育理念的更新，强调以学生为中心，注重学生的个性化成长和终身学习能力的培养，推动教育从应试教育向素质教育的转变，有助于构建更加完善的教育生态系统。金龙高中部始终积极落实学校对于课堂改革的指导，持续推广全域课堂。在提升教学质量的同时，为助推学生的多元智能发展而不懈努力。